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Academic Year/course: 2023/24

26508 - Educational Psycology


Syllabus Information

Academic year:
2023/24
Subject:
26508 - Educational Psycology
Faculty / School:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Degree:
301 - Degree in Nursery School Education
302 - Degree in Nursery School Education
303 - Degree in Nursery School Education
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
Second semester
Subject type:
Basic Education
Module:
---

1. General information

 

Educational Psychology is a key subject in the training of future teachers that focuses on studying learning and human development in the field of education. It is taught during the second four-month period of the first year, together with other subjects of the same nature.

Its approach and goals are aligned with the following Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations 2030 Agenda () Agenda 2030 of the United Nations (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), in such a way that the acquisition of the learning results of the subject provides training and competency to contribute to some extent to the achievement of the:

Goal 3: Health and Wellness.

Goal 4: Quality Education.

Goal 5: Gender Equality.

Goal 10: Reduction of Inequalities

 

2. Learning results

 

In order to pass this subject, students must demonstrate the following results:

1. Describe the different explanatory models of human behavior according to the main paradigms of scientific psychology.

2. Identifies the main epistemological, methodological and disciplinary problems of the Psychology of Education.

3. It analyzes the personal and interpersonal dimensions that are involved in the teaching/learningprocesses.

4. Define and explain the main learning models and their applications in the classroom.

5. Understands and relates the role played by the different systems involved in the educational process: microsystem (school, family and peers), mesosystem, endosystem, macrosystem, chronosystem and globosystem.

6. Identifies the main topics of educational guidance in early childhood education




3. Syllabus

 

The program of the subject will consist of the following thematic blocks:

1) Introduction to the Psychology of Education.

2) Explanatory models of human behavior according to the main paradigms of scientific psychology.

3) Epistemological, methodological and disciplinary problems of Educational Psychology.

4) Personal and interpersonal dimensions involved in the teaching/learning processes.

5) Main learning models and their applications in the classroom.

6) Main topics of educational guidance in early childhood education.

 

4. Academic activities

 

Master classes conducted in large groups (60/70 students): Theoretical-practical sessions in which the contents of the course will be explained at .  30 hours (includes a 3-hour final test).

 

Practical exercises, problems and case studies carried out in a split group (30/35 students). 20 hours

 

Group tutoring: guide of the course work and clarification of doubts. 1.66 hours

 

Non-attendance activity of the students: Group work: 30 hours

 

Non-attendance activity of the students: Autonomous work: 68.34 hours

 

5. Assessment system

 

The following evaluation instruments will be used in this subject:

  • Evaluable activities during the teaching period: Class notebook and public exhibition of works and/or

Self-assessment. It will be equivalent to 50% of the final grade of the subject.

  • Examination: Consisting of open-ended and/or multiple-choice questions. It will be equivalent to 50% of the final grade of the subject.

The final grade will be given by the sum of the evaluations made throughout the course, each one of them graded between 0-10.

It will be necessary to obtain a grade equal or higher than 5 out of 10 in each of the parts in order to pass the subject . In case the grade in the exam does not reach 5 points, the final grade of will be the one obtained in the exam without averaging with the rest of the evaluable activities. When this occurs in the first exam, the student may keep the grade of such activities to average with the exam in the second exam of the same academic year.

Students who have not carried out or completed the evaluable activities programmed for this subject throughout the course will be evaluated by means of a single global evaluation test. This single test will account for 100% of the grade. The same criteria will be followed for the second call. The students of the 5th and 6th call will be evaluated with the same evaluation system as the rest of the students.

Finally, it must be taken into account that the Regulations of the Rules of Coexistence of the University of Zaragoza will apply to irregularities committed in the assessment tests through academic fraud, as well as the application of article 30 of the Regulations of the Rules of Learning Assessment in relation to irregular practices other than academic fraud.

 


Curso Académico: 2023/24

26508 - Psicología de la educación


Información del Plan Docente

Año académico:
2023/24
Asignatura:
26508 - Psicología de la educación
Centro académico:
107 - Facultad de Educación
202 - Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación
301 - Facultad de Ciencias Sociales y Humanas
Titulación:
301 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
302 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
303 - Graduado en Magisterio en Educación Infantil
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Segundo semestre
Clase de asignatura:
Formación básica
Materia:
Psicología

1. Información básica de la asignatura

La Psicología de la Educación es una asignatura clave en la formación de los futuros maestros/as que se centra en estudiar el aprendizaje y el desarrollo humano en el ámbito de la educación. Se imparte durante el segundo cuatrimestre del primer curso, conjuntamente con otras asignaturas de la misma naturaleza.

Su planteamiento y objetivos están alineados con los siguientes Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de Naciones Unidas (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/), de tal manera que la adquisición de los resultados de aprendizaje de la asignatura proporciona capacitación y competencia para contribuir en cierta medida al logro del:

Objetivo 3: Salud y bienestar.

Objetivo 4: Educación de calidad.

Objetivo 5: Igualdad de género.

Objetivo 10: Reducción de las desigualdades

2. Resultados de aprendizaje

El alumnado, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

 1. Describe los diferentes modelos explicativos del comportamiento humano según los principales paradigmas de la Psicología científica.

2. Identifica los principales problemas epistemológicos, metodológicos y disciplinares de la Psicología de la Educación.

3. Analiza las dimensiones personales e interpersonales que están implicadas en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

4. Define y explica los principales modelos de aprendizaje y sus aplicaciones en el aula.

5. Comprende y relaciona el papel que juegan los diferentes sistemas que intervienen en el proceso educativo: microsistema (escuela, familia e iguales), mesosistema, endosistema, macrosistema, cronosistema y globosistema.

6. Identifica los principales tópicos de la orientación educativa en educación infantil

3. Programa de la asignatura

El programa de la asignatura estará constituido por los siguientes bloques temáticos:

1) Introducción a la Psicología de la Educación.

2) Modelos explicativos del comportamiento humano según los principales paradigmas de la Psicología científica.

3) Problemas epistemológicos, metodológicos y disciplinares de la Psicología de la Educación.

4) Dimensiones personales e interpersonales implicadas en los procesos de enseñanza/aprendizaje.

5) Principales modelos de aprendizaje y sus aplicaciones en el aula.

6)  Principales tópicos de la orientación educativa en educación infantil.

4. Actividades académicas

Clases magistrales realizadas en grupo grande (60/70 alumnos/as): Sesiones teórico-prácticas en las que se explicarán los contenidos de la asignatura.  30 horas (incluye una prueba final de 3 horas).

 

Realización de prácticas, problemas y casos prácticos realizadas en grupo partido (30/35 estudiantes). 20 horas

 

Tutorización de grupos: guía de trabajos de la asignatura y aclaración de dudas. 1,66 horas

 

Actividad no presencial del alumnado: Trabajo en grupo: 30 horas

 

Actividad no presencial del alumnado: Trabajo autónomo: 68,34 horas

 

 

5. Sistema de evaluación

En esta asignatura se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación:

  • Actividades evaluables en periodo docente: Cuaderno de clase y exposición pública de trabajos y/o Autoevaluación. Equivaldrá al 50% de la nota final de la asignatura.
  • Examen: Constituido por preguntas abiertas y/o tipo test. Equivaldrá al 50% de la nota final de la asignatura.

La calificación final vendrá dada por la suma de las evaluaciones realizadas a lo largo del curso, cada una de ellas calificadas entre 0-10.

Será necesario obtener una calificación igual o superior a 5 sobre 10 en cada una de las partes para aprobar la asignatura. En el caso de que la calificación en el examen no alcance 5 puntos, la calificación final del estudiantado será la obtenida en el examen sin promediar con el resto de actividades evaluables. Cuando esto ocurra en la primera convocatoria, el estudiantado podrá conservar la calificación de dichas actividades para promediar con el examen en la segunda convocatorio del mismo curso académico.

El alumnado que no haya realizado o completado aquellas actividades evaluables programadas para esta asignatura a lo largo del curso, será evaluado mediante una prueba única de evaluación global. Esta prueba única supondrá el 100% de la nota. En la segunda convocatoria se seguirá el mismo criterio. Los/as estudiantes de 5ª y 6ª convocatoria serán evaluados/as con el mismo sistema de evaluación que el resto de los/a alumnos/as.

Finalmente, hay que tener en cuenta que será de aplicación el Reglamento de las Normas de Convivencia de la Universidad de Zaragoza a las irregularidades cometidas en las pruebas de evaluación mediante fraude académico, así como la aplicación del artículo 30 del Reglamento de Normas de Evaluación del Aprendizaje en relación a las prácticas irregulares distintas de fraude académico.